Marcus De Mario*
"O fim último da educação é a preservação da bondade e virtudes
naturais do coração humano"
(Jean-Jacques Rousseau).
Para apresentação de nossa proposta educacional tomamos como base o documento "O que os estudantes precisam saber para serem bem sucedidos no próximo século", um resumo da pesquisa realizada pela Associação Americana de Administradores Escolares junto a 55 especialistas de diversas áreas, feita no ano de 1997. De início seu conteúdo demonstra que o pensamento materialista e prático dos americanos está em nova fase, ou pelo menos assinalando essa nova fase, bem de acordo com a moderna corrente psicológica também daquelas terras: a preocupação com a ética e as questões de relacionamento interpessoal.
Psicólogos como Goleman e Gardner, trabalhando a chamada inteligência emocional, e diversos pesquisadores debruçando-se sobre as terapias alternativas, estão modificando pouco a pouco o pensamento americano, por isso não soa estranho lermos o primeiro parágrafo do documento a dizer que "pais, educadores e outras pessoas precisam preparar as crianças para serem bem sucedidas no mundo de amanhã, proporcionando a elas não somente competência técnica, mas aptidões e ética interpessoais também." (grifos nossos).
Na primeira parte, dedicada ao "O que os estudantes precisam saber", destacam-se os subtítulos "Habilidades pessoais e interpessoais" e "Adaptabilidade e flexibilidade", quando os especialistas ressaltam que todo estudante precisa de:
¨ Auto-disciplina: a habilidade para agir com responsabilidade,
aplicação de princípios éticos e estabelecer e avaliar metas;
¨ habilidades interpessoais críticas, incluindo falar, ouvir e habilidade para
ser parte de um time;
¨ respeito pelo valor do esforço, entendimento da ética do trabalho e necessidade
de contribuições individuais e autodisciplina; e
¨ estar entusiasmado sobre a vida e estabelecer metas para um aprendizado permanente.
Os americanos estão dizendo: é chegado o fim da era da competição, do cada um por si; o que vale mais agora é a cooperação, o respeito ao outro, a ética regendo o fazer na vida. Sintomas da globalização? Cremos ser mais do que isso. É a constatação social e individual do vazio existencial do ser humano com suas conseqüências dolorosas, dramáticas mesmo, reacendendo a luz que ilumina o caminho da espiritualização do ser. O pragmatismo está se rendendo ao lema revolucionário francês de igualdade, liberdade e, principalmente, fraternidade. Mas, é apenas um documento, esperanças de pessoas consideradas eminentes e que deram sua opinião. Entretanto, repetindo a citação encontrada no texto, do escritor Victor Hugo, "não há nada como um sonho para criar o futuro."
É o sonho de uma nova escola, de uma nova educação.
Ainda o documento da Associação Americana de Administradores Escolares resume o pensamento dos especialistas quanto às "Habilidades e aptidões civis" que o homem do século vinte e um deve possuir, revelando-nos componentes ainda não presentes no ensino atual, como:
¨ Entender e praticar honestidade, integridade e a regra de ouro
"tratar os outros como nós gostaríamos que fossemos tratados".
¨ Entendimento e respeito por aqueles não semelhantes - a apreciação da diversidade.
¨ Capacidade de assumir maior responsabilidade por suas próprias ações.
Para que o homem possua as "habilidades e aptidões civis" acima descritas será necessário que as escolas e os lares forneçam a ele a educação moral, e não apenas a instrução do intelecto, que hoje predomina no ensino ministrado à criança, ao adolescente, ao jovem e ao adulto.
Esse entendimento está presente no documento americano em sua segunda parte, "O que as escolas e pais podem fazer para preparar os estudantes para o século vinte e um", e que podemos assim resumir:
Ações da Escola
¨ Despertar as capacidades de aprender de todos os estudantes através de promoção
de aprendizagem ativa versus aprendizagem passiva.
¨ Proporcionar mais tempo para os estudantes e professores trabalharem em projetos
do mundo real.
¨ Aumentar o envolvimento dos pais e da comunidade nas escolas.
¨ Fortalecer a autoridade e controle das escolas e professores.
Ações dos Pais
¨ Trabalhar cooperativamente com os professores e a escola.
¨ Participar com ativo interesse nos trabalhos escolares dos filhos.
¨ Proporcionar um rico e estável ambiente de aprendizagem no lar.
¨ Ler para as crianças e com elas. ¨ Dedicar mais tempo qualitativo às crianças.
¨ Usar o melhor da TV e a deixar desligada para o resto. Fomentar habilidades.
¨ Ser o modelo de comportamento ético e moral e de tomada de decisão.
¨ Realçar a auto-estima dos filhos com atenção e cuidado.
¨ Modelar e valorizar o conceito de aprendizado permanente.
Temos um belo programa de ação educativa, infelizmente distante da atual realidade, mas que pode perfeitamente ser implantado, desde que tenhamos, administradores, pais e professores, a boa vontade determinante, realizando planejamentos, experiências, desenvolvimento de práticas pedagógicas específicas e, acima de tudo, fazendo o esforço pessoal de entender e praticar o amor ao próximo.
O século vinte e um, como os demais, é formado por cem anos. A geração atual, exceções feitas, não logrará esse preparo sonhado, mas poderá entrar em prontidão para preparar a próxima geração que, ao final do primeiro século do terceiro milênio, estará então colhendo os primeiros frutos das ramagens verdejantes da educação moral.
É necessário a realização de debates e cursos de capacitação para professores e pais, assim como o estudo de novos programas educacionais baseados em aspirações mais elevadas, em ideais mais nobres de vida, a partir de uma visão espiritualista da vida.
Os americanos constataram que o ideal ainda é um sonho, mas nós brasileiros podemos torná-lo realidade, a partir do esforço do governo federal, na área de educação, e também das organizações não governamentais e das escolas.
De nossa parte estamos desenvolvendo esse esforço através do Projeto Educação Moral para Formação do Homem, que vem sendo desenvolvido pelo IIBEM - Instituto Brasileiro de Educação Moral (www.educacaomoral.hpg.ig.br), projeto esse que acreditamos ser o melhor caminho para combater a injustiça social, a corrupção, a miséria, a violência e os demais males que ainda caracterizam nossa sociedade, tendo em sua base a filosofia espírita da educação. Em nosso livro "Visão Espírita da Educação" (Editora O Clarim) igualmente desenvolvemos considerações e práticas sobre o tema abordado neste artigo.
*Marcus De Mario é educador e escritor. É diretor do Instituto Brasileiro de Educação Moral e colaborador do Centro Espírita Humilddae e Amor, na cidade do Rio de Janeiro.